Reflexión Bloque I .Curso función tutorial en el aula virtual del CRIF las Acacias.

Tarea 1.4 

Nuevo curso nuevo Blog, lo malo de titular el blog de la misma manera que el curso que haces es que tienes que crear uno cada vez que haces un curso, lo bueno que lo tienes todo más organizado.

Enfrentarse a un nuevo curso y más como éste que es un metacurso es un gran reto, sobre todo esa dualidad entre ser alumno de un curso y tutor en ese mismo curso. Muchas veces crees estar en el curso como alumno y lo estás como tutor y al revés. Es quizá ese aspecto el que más me está costando en este primer bloque, me está costando cambiar el chip y actuar como tutor y no sólo como alumno.

Después de leer las funciones del tutor en el curso y ver cómo se desarrolla todo das más valor a lo que han hecho contigo en los distintos cursos en los que has participado como alumno. La casuística puede ser muy variada como nos ha demostrado nuestro compañero Roberto en un ejemplo real del curso de Flipped Classrom que está tutorizando, las palabras de los manuales quieren ser lo más objetivas posibles y no siempre lo son. 

Las decisiones que como tutores debemos tomar no siempre son fáciles. En estos cursos estás evaluando a compañeros, sin darte cuenta de que eso es lo que más te influye, no los consideras alumnos como los que tienes en tu colegio. Me he dado cuenta de que tengo que cambiar esa mentalidad. Son alumnos: formados, adultos, responsables, que comprenden lo que leen, que asumen un compromiso al aceptar el curso... No es cuestión de ser blando o duro con los compañeros, es cuestión de ser "justo".

Hay tantas cosas que hacer como tutores que según las lees se te van quitando las ganas de seguir adelante. No por el trabajo en sí,  que es mucho,  sino por inseguridad. ¿Seré capaz de acordarme de todo?, ¿estaré a la altura?, ¿tengo conocimientos suficientes para ser tutor? son aspectos que muy pocas veces te planteas en tu quehacer diario. Lo nuevo siempre asusta.

Como tutor de un curso del CRIF tienes que establecer una triple comunicación: tus alumnos, otros tutores de tu mismo curso y el asesor del curso . A esto hay que sumarle la participación en los múltiples foros: tutores del curso, consultas y dudas, compartir experiencias o similares, despedida ... además de interactuar en las redes sociales con el hashtag del curso, qué de cosas. 

Quizá para aquellos que no somos muy ordenados nos va a costar un poco pero claro está que eso se logra teniendo claro lo que hacer en cada momento. Para ello contamos con la inestimable ayuda tanto de los propios tutores del curso, en este caso mi tutora Pilar, con los propios compañeros del curso, así como de las guías en las que se intentan contemplar la mayor cantidad de sucesos posibles. 

Siempre que me enfrento a una tarea nueva y sobre todo con tantas variantes me acuerdo de un profesor de la universidad que nos decía una frase que se me quedó grabada a fuego: "cosa que no se organiza, cosa que no se realiza". Por ello  me voy a tener que hacer un guión o un mapa conceptual de las funciones del tutor así como los pasos a seguir. Como cuando aprendes a conducir: te sientas, colocas el asiento, te pones el cinturón, colocas los espejos... luego te sale todo sin pensarlo pero en estos primeros días cuesta porque son muchas cosas. 

Mis primeras sensaciones con el curso han sido ambiguas, por un lado con la ilusión de empezar algo nuevo y por otro con la decepción de equivocarte constantemente. Principalmente porque no te metes en el papel de tutor, porque te consideras sólo alumno. 

De las tres tareas que entregué sólo una estaba superada la primera. Las otras dos las tenía que revisar y prácticamente por lo mismo, no me había metido en mi papel de tutor, no había hecho bien mi trabajo.

Mi primera tarea era grabar un vídeo de presentación. 

Antes de grabar el vídeo grabé sólo el audio, así podía entrenar lo que iba a decir y además calcular el tiempo aproximado que iba a durar el vídeo.

Aquí dejo el vídeo y el enlace para quién quiera echarle un vistazo. 

http://mediateca.educa.madrid.org/video/jn4ip4prcgb3wt7l

Me costó subir el vídeo a la Mediateca de Educamadrid y ahora me está dando muchos problemas para embeberlo en este blog y creo que no soy el único. (Gracias a la ayuda de Pilar y otros compañeros parece que encontramos la manera de hacerlo).

Con ayuda de un trípode extensible y del móvil grabé el vídeo.

Lo edité con Windows Movie Maker que es muy intuitivo y gratuito, el próximo lo intentaré grabar con Camtasia que no le he trabajado y según los compañeros está muy bien. 

Si alguién quiere echarle un vistazo a este tutorial de windows movie maker está muy bien. Lo he sacado de youtube y lo ha creado Libra Producciones.

Para solucionar el problema de los derechos de autor de la música que siempre me trae de cabeza descargué una canción de la página web Jamendo, allí hay muchísimas canciones en las que se especifica muy claro bajo que licencia puedes descargar las canciones. Está muy bien porque hay una clasificación en función del tipo de música y te orienta mucho de cara a elegir.

En la segunda tarea que era enfrentarme a los casos prácticos no he sabido interpretar mi papel, de tal manera que contestaba lo que yo haría, en condicional, en lugar de tomar las riendas y "hacerlo". 

Mis contestaciones eran del tipo: le diría, escribiría, le comentaría. En lugar de decir: le he dicho que tiene que hacer esto, esto y lo otro; le he escrito: tienes que modificar... tampoco le he dado soluciones como tutor, he delegado en los otros compañeros del alumno para que le contestaran en el foro de dudas y consultas, no por no saber qué decir sino más bien por no dárselo todo mascadito. Va a ser una frontera difícil de cruzar, encontrar el equilibrio entre "dárselo todo hecho" y orientarles me va a costar (aunque espero que no mucho). ¿Qué me costaba añadir en mis respuestas un tutorial?

La tercera tarea no fue mejor que la primera. Esta vez sí tenía claro que tenía que hacer de tutor y di por sentado que se iban a migrar mis datos de alumnos y se iban a convertir en datos de tutor por lo que no actualicé mi perfil como tutor. ¡¡¡Qué fuerte!!! Estoy llamando la atención a un alumno porque no tiene su perfil actualizado y yo como tutor ni siquiera me había percatado de que tenía que actualizar el mío.

El resto de la actividad fue fácil, realmente tenías que seguir el manual y llevarlo a cabo, "sospechosamente" hay un alumno que nunca se ha conectado al aula virtual y que no ha hecho las tareas. Hay que seguir el procedimiento de comunicación con alumnos rezagados: mensajería interna para avisarle que le va a pillar el toro, que le quedan sólo dos días y no se ha conectado todavía..., que ya ha acabado el plazo y que, justifica o causará baja. Lo peor de ese momento es el apego que tienes a ese alumno. Con él has pasado tu infancia, te ha enseñado conceptos como cerca-lejos, delante-detrás, arriba-abajo. Tener ahora que decirle que no puede seguir me va a partir el alma.

La cuarta tarea es crear un post en un blog creado para el curso o en uno que ya estuviéramos utilizando. Yo he preferido la primera opción. En el post había que reflexionar sobre el primer bloque, cómo nos habíamos encontrado, dificultades, temas tratados en el bloque, dudas, preguntas... 

Aquí dejo esta última tarea.

Un saludo y nos vemos en el próximo post.